Uguaglianza e pari opportunità

Tutti gli studenti sono uguali nella fruizione del servizio scolastico, senza distinzioni né discriminazioni (personali, di sesso, di lingua, di religione, di opinioni politiche, di condizioni socio-economiche).
L’Istituto promuove la cultura delle pari opportunità e progetta il proprio percorso educativo con attenzione alle inclinazioni individuali, senza discriminazioni di provenienza sociale o etnica, di cultura, di condizioni psicofisiche.

Obbligo scolastico e frequenza

L’Istituto riconosce il diritto allo studio e lo garantisce. La frequenza è assicurata con interventi di prevenzione e controllo dell’evasione e della dispersione scolastica e interventi di ri-orientamento, attraverso la collaborazione tra scuola e famiglia.

L'Istituto favorisce, anche in collaborazione con gli Enti del territorio, le attività extrascolastiche al fine di promuovere la scuola come centro culturale, sociale e civile.

I docenti agiscono secondo criteri di professionalità, obiettività, imparzialità, equità, al fine di garantire la regolarità e la continuità del servizio scolastico.

I docenti sono titolari dell’azione pedagogico-didattica. La scuola si confronta dialetticamente con le proposte di quanti vogliano con essa interagire in vista della formazione degli allievi.

I docenti ispirano il proprio agire, nel rispetto degli studenti, a motivazioni culturali e didattiche,di cui forniscono l'eventuale documentazione agli studenti ed alle famiglie.

Nel rapporto con gli allievi, i docenti colloquiano in modo corretto e pacato, nel rispetto reciproco, e si presentano come modello culturale, comportamentale, sociale.

La programmazione assicura la formazione dell’allievo nella salvaguardia della libertà d’insegnamento e in coerenza con gli obiettivi formativi del curricolo ministeriale e della proposta formativa dell’Istituto.

La scuola regola la propria azione anche sul riconoscimento delle caratteristiche individuali e offre occasioni di recupero, sostegno, sviluppo ed approfondimento, per contrastare e diminuire l’insuccesso scolastico e valorizzare le situazioni di eccellenza.

Nella scelta dei libri di testo e di altri strumenti didattici, i docenti assumono come criterio di riferimento la validità culturale e la funzionalità educativa, con particolare riguardo agli obiettivi formativi.

Nell'assegnare i compiti da svolgere a casa il docente opera in sintonia con la programmazione didattica del Consiglio di classe, prevedendo razionali tempi di studio ed equilibrando il carico cognitivo settimanale in relazione a tutti gli insegnamenti della classe. Al lavoro domestico è assegnata un'indispensabile funzione di complemento per raggiungere gli obiettivi formativi, senza che arrivi a privare gli studenti nelle ore extrascolastiche di tempo da dedicare ad attività autonomamente gestite.